PLAN DE CLASE

PLAN DE CLASES
UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

AREA: EDUCACION ARTISTICA
DOCENTE: VERONICA PATRICIA GARCIA
TEMATICA: PSICOLOGIA DEL COLOR
LINEAMIENTO: TEORIA DEL COLOR

LOGRO

ANALIZAR LOS EFECTOS VISUALES QUE PRODUCE EL COLOR Y LA MANERA COMO INFLUYE EN EL COMPORTAMIENTO HUMANO, EN EL ENTORNO Y EN LA SOCIEDAD.

INDICADORES DE LOGRO:

-       RECONOCE LAS DIFERENCIAS ENTRE LAS TONALIDADES FRIAS, CALIDAS, OSCURAS, CLARAS Y BRILLANTES.

-       ES SENSIBLE Y PERCEPTIVO ANTE LOS EFECTOS QUE PRODUCEN EN SI MISMO LOS COLORES.

-       ES CREATIVO APLICANDO A SUS CREACIONES ARTISTICAS, LAS DIFERENTES GAMAS TONALES QUE NO PRESENTA LA PSICOLOGIA DEL COLOR.

-       COMPARA LAS TONALIDADES Y ARGUMENTA DE ACUERDO A SUS PROPIAS PERCEPCIONES.

ASPECTOS LOGICOS

PISICOLOGIA DEL COLOR

- COLORES CALIDOS

- COLORES FRIOS

- COLORES CLAROS

- COLORES OSCUROS

- COLORES BRILLANTES

ASPECTOS PEDAGOGICOS O METODOLOGICOS

-       EN UN OCTAVO DE CARTULINA, UTILIZANDO VINILOS DILUIDOS EN UN GOTERO, DIBUJANDO UN CIRCULO CROMATICO, ENCONTRAR LAS GRAN VARIEDAD DE TONALIDADES QUE SURGEN A PARTIR DE LOS COLORES PRIMARIOS, CATEGORIZADOS DENTRO DE LA PSICOLOGIA DEL COLOR COMO COLORES CALIDOS, FRIOS, OSCUROS, CLAROS Y BRILLANTES.

VINILOS:

ROJO- AMARILLO

AZUL- ROJO

AZUL- BLANCO

ROJO- NEGRO

-       COLOREAR UN PAISAJE CON LOS DIFERENTES COLORES TEMPERATURA, ESTABLECIENDO LOS EFECTOS VISUALES QUE PRODUCEN CADA UNA DE LAS GAMAS DE COLORES, LOGRANDO DIFERENCIAR LAS TONALIDADES.

-       RECORTAR DE REVISTAS IMÁGENES DE PAISAJES QUE MUESTREN LAS TONALIDADES FRIAS, CALIDAS, OSCURAS Y CLARAS

-       CON VINILOS, EN UNA CARTULINA BLANCA, REALIZAR UNA COMPOSICION ARTISTICA CREATIVA UTILIZANDO UNA DE LAS GAMAS TONALES QUE NOS PRESENTA LA PSICOLOGIA DEL COLOR.

-       RECORTAR DE REVISTAS, PAPEL SILUETA, FOAMY, CARTULINA DE COLORES, HOJAS IRIS, ENTRE OTROS, CUADRADOS DE 2CM, DE VARIOS COLORES Y ORGANIZARLOS Y PGARLOS EN EL CUADERNO DE ACUERDO A LA CLASIFICACION QUE NO MUESTRA LA PSICOLOGIA DEL COLOR.

MOTIVACION:

PROYECTAR IMÁGENES EN VIDEO BEEN QUE LE PERMITAN IDENTIFICAR AL ESTUDIANTE LAS DIFERENTES GAMAS TONALES QUE SE ENCUENTRAN EN SU ENTORNO.

RECURSOS:
Humanos:

DOCENTE

ESTUDIANTES

Físicos:

VIDEO BEEN

OCTAVOS DE CARTULINA

REVISTAS

VINILOS

PINCELES

GOTERO

Locativos:

SALON DE CLASE

PREGUNTA GENERADOR

¿COMO INFLUYE EL COLOR EN EL COMPROTAMIENTO HUMANO?

EVALUACION:

EN LO CONCERNIENTE A LA EVALUACIÓN SE TIENEN VARIOS ASPECTOS, LOS CUALES SE TENDRÁN EN CUENTA PARA LOGRAR QUE EL ESTUDIANTE OBTENGA UN APRENDIZAJE ÓPTIMO Y QUE SE CUMPLAN CON LOS LOGROS PROPUESTOS POR EL ÁREA ESTOS SON LOS SIGUIENTES ASPECTOS:

ASPECTO PROCEDIMENTAL: SE TIENEN EN CUENTA LOS PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS QUE REALIZA EL ESTUDIANTE PARA LOGRAR SU FINALIDAD.

ASPECTO COGNITIVO: EN ESTE ASPECTO SE VALORAN LO CONCERNIENTE A LOS CONOCIMIENTOS QUE GENERA EL ÁREA EN EL ESTUDIANTE Y LA ACEPTACIÓN DEL ESTUDIANTE HACIA EL ÁREA A ESTUDIAR.

ASPECTO VALORATIVO: LO VALORATIVO ENMARCA LA SERIE DE SITUACIONES QUE SE GENERAN ENTRE LA ASIGNATURA Y EL ESTUDIANTE, TODO LO CONCERNIENTE A LA ACTITUD DEL ESTUDIANTE HACIA EL ÁREA, SU COMPORTAMIENTO, SU DISLOCACIÓN, Y UNA SERIE DE SITUACIONES QUE SE PRESENTAN DENTRO DEL AULA DE CLASE.

RESPONSABILIDAD:

-       INDAGAR EN LA HISTORIA DEL ARTE, LOS GRANDES PINTORES  QUE UTILIZARON EN SUS COMPOSICIONES LA GAMA DE COLORES TEMPERATURA.

BIBLIOGRAFIA:

-       MIS ARTISTAS 5°
SERIE DE EDUCACION ESTETICA
EDICIONES MAGISTER

enlaces

http://didactica1viviana.blogspot.com/

DIDACTICA Y PRÁCTICA
PLAN DE CLASES
UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

AREA: EDUCACION ARTISTICA
DOCENTE: VERONICAPATRICIA GARCIA
TEMATICA:LA LINEA TODO UN LENGUAJE

LINEAMIENTO: DIBUJO ARTISTICO

LOGRO:
CONOCER LOS ELEMENTOS BASICOS DEL DIBUJO ARTISTICO, ENTENDIENDO LA LINEA COMO MEDIO ARTISTICO DE EXPRESION DE SENTIMIENTOS Y EMOCIONES.

INDICADORES DE LOGRO:
- CARACTERIZA EL LENGUAJE DE LA LINEA.
-APLICA CON HABILIDAD Y DESTREZA LOS DIFERENTES TIPOS DE LINEA EN UNA COMPOSICION.
- ES CREATIVO EN SU EXPRESION ARTISTICA.
- EXPLICA LAS NOCIONES BASICAS, PROPIAS DEL LENGUAJE ARTISTICO CONTENIDAS EN SUS TRABAJOS.
- ARGUMENTA LAS EMOCIONES QUE REPRESENTAN LAS LINEAS EN SUS TRABAJOS ARTISTICOS.
- RECONOCE DIFERENTES TIPOS DE LINEAS EN LOS OBJETOS DE SU ENTORNO.

ASPECTOS LOGICOS:

- CONCEPTO DE LINEA
- DISTINTOS TIOS DE LINEA.
- CARACTERISTICAS DE LA LINEA.
- LA LINEA EN LA COMPOSICION.
- LA LINEA EN EL ARTE.
- PABLO PICASSO

ASPECTOS PEDAGOGICOS O METODOLOGICOS

- RECORTAR DE REVISTAS, IMAGENES O ELEMENTOS DEL ENTORNO QUE EN SU CONTORNO CONTENGAN DIFERENTES TIPOS DE LINEA.

-PROYECTAR EN VIDEO BEEN, PINTURAS FAMOSAS DEL ARTE UNIVERSAL, EN LAS QUE LOS ESTUDIANTES ENCUENTREN DIVERSIDAD DE LINEAS.

- REALIZAR EN UN OCTAVO DE CARTULINA UNA COMPOSICION ARTISTICA PROPIA, EN LA QUE EL ESTUDIANTE EXPLORE LA DIVERSIDAD DE LINEAS Y CONSTRUYA A PARTIR DE ELLAS.

- PROYECTAR EL VIDEO "GUERNICA 3D", EN EL QUE SE EXPLICA LA OBRA DE PABLO PICASO, PERMITIENDO ESTUDIAR AL PINTOR, SU VIDA Y OBRA ASI COMO ESTUDIAR LA COMPOSICION REALIZADA CON LINEAS QUE FORMAN FIGURAS EN EL CUADRO.

- COMO PROYECTO GRUPAL REALIZAR UNA REPRODUCCION DEL CUADRO "GUERNICA 3D"; TRABAJO QUE SE EXPONDRA A LOS DEMAS ALUMNOS DE LA INSTITUCION, EXPLICANDO LAS BASES TEORICAS TENIDAS EN CUENTA POR PABLO PICASSO PARA LA REALIZACION DEL CUADRO.


MOTIVACION:

REALIZAR UNA SALIDA A UN PARQUE CERCANO Y BUSCAR EN EL ENTORNO DIFERENTES TIPOS DE LINEAS EN LOS CONTORNOS DE LOS OBJETOS ENCONTRADOS EN EL ESPACIO.


RECURSOS:

Humanos:
- ESTUDIANTES
- DOCENTE

Físicos:
- VIDEO BEEN
- CARTULINAS
- PAPEL SILUETA
- COLBON
- TIJERAS.
- MARCADORES.
- RESVISTAS.

Locativos:
- SALON DE CLASE
- UN PARQUE


PREGUNTA GENERADOR:

¿QUE EXPRESA LA LINEA EN LA PINTURA?

EVALUACION: tener en cuento varios procesos para poder ser coherentes con el desarrollo del conocimiento

RESPONSABILIDAD:

BUSCAR UNA OBRA PICTORICA DE PAPLO PICASSO Y FORMULAR HIPOTESIS QUE EXPLIQUEN DE MANERA PERSONAL EL CONCEPTO DEL USO DE LAS LINEAS EN LA PINTURA.

BIBLIOGRAFIA:

- http://www.slideshare.net/nequipo/la-linea-3368865

- MIS ARTISTAS 5°
SERIE DE EDUCACION ESTETICA
EDICIONES MAGISTER

TEORIA DEL COLOR

Efectos psicológicos del color
Blanco: Su significado es asociado a la paz, pureza, fe. Alegría y pulcritud. Es la fusión de todos los colores y la abso-luta presencia de la luz. Es un color pu-rificador, brinda sensación de limpieza y claridad. Ayuda a alejarse de lo sombrío y triste. Representa el amor divino, estimula la humildad y la imaginación creativa.

Negro: Símbolo del error, del mal, el misterio y en ocasiones simboliza algo impuro y maligno. Es la muerte, es la ausencia del color. También transmite nobleza y elegancia.

Gris: Simboliza neutralidad, indecisión y ausencia de energía. Muchas veces también expresa tristeza, duda y melancolía. El color gris es una fusión de alegrías y penas, del bien y del mal. Da la impresión de frialdad metálica, pero también sensación de brillantez, lujo y elegancia

Rojo: Se lo considera con una persona-lidad extrovertida, que tiene un tempe-ramento vital, ambicioso y material, y se deja llevar por el impulso, mas que por la reflexión. Simboliza sangre, fuego, calor, revolu-ción, alegría, acción, pasión, fuerza, disputa, desconfianza, destrucción e impulso, así mismo crueldad y rabia. Es el color de los maniáticos y de Marte, y evoca la guerra, el diablo y el mal.

ESPECTATIVAS...

- Ampliar mis conocientos.
- Formarme como docente con capacidad para enfretarme a un grupo de estudiantes.
- Conocer los elementos didacticos para la transmision de los conocimientos.